142 páginas - Encuadernación en rústica mate YA NO SE EDITA
Título original:Die Erziehungsfrage als soziale Frage. Die spirituellen,
kulturgeschichtlichen und sozialen Hintergründe der Waldorf-Pädagogik. Volumen de la Obra Completa:
GA 296.
Traducción: Miguel López- Manresa.
Revisión: Francesc Fígols Giné Diseño de la portada: Miquel Fígols Cuevas.
udolf Steiner dio estas conferencias radicales y deslumbrantes en agosto de 1919, un mes antes de la apertura de la primera Escuela Waldorf, cuando la sociedad alemana buscaba la reconstrucción tras la Primera Guerra Mundial. En ellas realiza un recorrido histórico por las bases sociales de la pedagogía de occidente. Tras describir las características culturales, económicas y políticas de nuestra época, propone las bases sobre las cuales ha de apoyarse la nueva línea pedagógica: los maestros necesitan alimentar en los niños las virtudes de la imitación, la reverencia y el amor en las etapas apropiadas de su desarrollo, con el fin de crear adultos maduros que estén internamente preparados para cumplir las demandas de una sociedad verdaderamente sana, es decir, adultos que sean capaces de asumir las responsabilidades de la libertad, la igualdad y la fraternidad.
Contenido
Exigencias históricas del presente. Polaridad entre oriente y occidente.
Maya-Ideología. El carácter no verídico de la moderna concepción
de la naturaleza. La tripartición como demanda histórica. La educación
del niño. Imitación, autoridad, amor y su relación con
la vida espiritual, jurídica y económica.
Resonancias de la constitución anímica grecorromana en el
presente. Industrialismo y nueva voluntad a partir del espíritu.
Mercancía, trabajo, capital. Sus relaciones con la Imaginación-Fraternidad, Inspiración-Igualdad e Intuición-Libertad, respectivamente.
La educación como cuestión de formación de maestros.
El materialismo como prueba de la humanidad. El reencuentro del camino hacia
el espíritu. Nueva orientación de la formación de maestros
mediante la ciencia espiritual. El hombre tripartito.
Las metamorfosis de la inteligencia humana. El egipcio captaba lo cósmico
con su inteligencia; el griego lo muerto. En el presente la inteligencia tiende
a vincularse con el mal. Transformación de las fuerzas de la inteligencia
mediante el misterio de Cristo.
La superación del egoísmo, el autoposicionamiento del ser
humano en el presente. Corporalidad y conocimiento en el antiguo Egipto y en
el presente. Anhelo de captar lo vivo. El goetheanismo como impulso cultural
de nuestra época. Con la captación diferenciada de lo humano según
oriente, occidente y centro y con la observación de la historia de las
épocas se trasciende el egoísmo.
La educación de los sentidos volitivos en la primera infancia es la clave para remediar muchos problemas actuales del desarrollo infantil que en realidad no son problemas médicos.
Los maestros Waldorf saben que la educación de los sentidos durante la primera infancia es fundamental para el desarrollo anímico de los niños y para el aprendizaje intelectual posterior
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udolf Steiner dio estas conferencias radicales y deslumbrantes en agosto de 1919, un mes antes de la apertura de la primera Escuela Waldorf, cuando la sociedad alemana buscaba la reconstrucción tras la Primera Guerra Mundial.
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