p>En Plena responsabilidad, se abre un amplio debate sobre el sistema de dirección de las escuelas Waldorf, descubriendo puntos débiles: demasiada poca responsabilidad, demasiados potenciales desaprovechados, demasiada poca efectividad... También se cuentan historias sorprendentes de excelentes resultados en el camino hacia una responsabilidad verdadera y una efectividad a alto nivel, así como sobre la participación real de los padres y los alumnos en la dirección escolar. Los temas desarrollados por el autor, aunque basados en su experiencia en escuelas Waldorf, son de interés para todo tipo de escuelas, ya que aportan claridad sobre lo que significa una "dirección escolar", a diferencia de una simple "gestión escolar". Para las escuelas Waldorf se proponen ideas prácticas para renovar el compromiso con su fundamento pedagógico-espiritual.
Un análisis reanimador. El libro da esperanzas para un futuro coherente y ayudas concretas.
Florian Osswald, Dornach Director de la Sección Pedagógica del Goetheanum
Contenido
Introducción
A la búsqueda de alternativas
Una pequeña retrospección histórica
Responsabilidad disminuida
Penas y glorias de la unanimidad
La cruz del principio mayoritario
Arriesga y gana. Un ejemplo contrario positivo
¿Plena confianza?
Todos participan, ¿pero, cómo?
Revolución. Literalmente
Poder transparente y no transparente
Una república de reyes
Decisiones problemáticas
¿Por qué dos y a ser posible, adversarios?
Una república de reyes: padres y maestros
Bolas de nieve, móviles y alcohol
Herramientas
Soluciones individuales en lugar de recetas
¿A quién se puede hacer responsable?
Los jóvenes colegas
El nuevo jueves
Requisitos personales
Una festividad nueva para las escuelas Waldorf:
la Piedra de Fundamento
Sobre el espíritu bueno de una institución
No sólo una cuestión de coraje
La trampa de la estructura
¿Pero, a dónde vamos?
Epílogo de la segunda edición
Apéndice I: Pros y contras de una comisión directiva
reducida
Apéndice II: Ritmos alternativos de la festividad de la
Piedra de Fundamento
Usando un estilo coloquial lleno de interesantes ejemplos prácticos, el autor hace accesible a todo el mundo lo que dijo Rudolf Steiner con respecto a los doce sentidos.
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p>En Plena responsabilidad, se abre un amplio debate sobre el sistema de dirección de las escuelas Waldorf, descubriendo puntos débiles: demasiada poca responsabilidad, demasiados potenciales desaprovechados, demasiada poca efectividad... También se cuentan historias sorprendentes de excelentes resultados en el camino hacia una responsabilidad verdadera y una efectividad a alto nivel, así como sobre la participación real de los padres y los alumnos en la dirección escolar. Los temas desarrollados por el autor, aunque basados en su experiencia en escuelas Waldorf, son de interés para todo tipo de escuelas, ya que aportan claridad sobre lo que significa una "dirección escolar", a diferencia de una simple "gestión escolar". Para las escuelas Waldorf se proponen ideas prácticas para renovar el compromiso con su fundamento pedagógico-espiritual.
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